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教育传媒到校
2025年11月

教育传媒到校直击德信学校 - 2025年11月

让男孩敢闯　让未来可见

作为一所专注于培养男孩的学校，德信学校始终秉持着清晰而坚定的教育方向，培育具「勤、乐、仁、勇」君子精神的优秀男孩。李英超校长在分享中强调，男孩子成熟得比较迟，在小学这第一学习阶段里，男孩的学业成绩往往难与女孩比较，而天性活泼好动，创意无限又喜爱挑战的他们，往往因为学业成绩不佳而被判断为失败者。德信学校正为我们可爱的男孩子铺设了安全网，在这安全网上，为他们提供合适的舞台，让他们喜爱学习，发掘潜能，建立信心，未来能为香港、为国家贡献力量。这一理念的核心载体，便是学校的校训——「勤而乐」，它不仅是一种学习态度的引导，更是一套完整的育人价值观。

贯彻校训「勤而乐」　享受学习过程

「勤」代表勤奋，是学校希望学生建立的核心品格之一。但李校长也深刻意识到，单纯的勤奋容易让学生感到疲惫，因此「乐」成为了平衡「勤」的关键元素。「乐」的内涵不止表面的成就感，当学生取得好成绩、获得家长奖励时的快乐固然重要，但更深层的意义在于让学生体验学习过程的乐趣。这需要从两个层面入手：一是引导学生学会享受学习，二是老师要用心为学生创造快乐的学习体验，为男孩们打造更具亲和力的成长空间。

崭新语言教学模式　戏剧教学x体验式学习

学校结合男孩的天性，探索出独具特色的语言教学模式。考虑到男孩活泼好动的性格特点，传统的课堂听讲模式难以让他们保持专注，因此学校在中文教学中重点推行了戏剧教学和体验式学习两种方式。

戏剧教学是学校中文科的一大亮点，中文科组每年都会为老师安排戏剧教学的训练。课堂上，学生通过戏剧教学活动融入课文、亲历其境，从而直接感受作者的情感，明白其创作动机。通过变成「作者」的过程，让学生们更深刻地理解文本内涵，在轻松的氛围中提升中文素养；体验式学习则进一步将知识与实践结合，例如在教授说明文写作时，让学生亲身参与「包汤丸」，通过动手收获真实体验，自然地梳理出写作的逻辑顺序。

英语教学同样延续体验式学习的思路，同时增加更多国际化与生活化的元素。学校有两名外籍英语老师，为学生营造沉浸式的英语学习氛围。学校英语课程以「分层互动」的模式为核心，建构高效且多元的学习模式。就特定主题，如高年级会话课程，每个班别均由原任教师及一位外籍教师进行大课教学。在大课基础上，更设有「小组抽离学习」环节，5-8位学生会在专属空间，由另一位外籍教师带领开展小班互动，确保每位学生都能获得充足的开口机会，从而提升英语能力。

推行图书教学　培养阅读兴趣

为了应对疫情后学生阅读兴趣下降、过度依赖电子产品的问题，学校从今年开始重点推行中英文图书教学，强调阅读的重要性。李校长表示，学校一方面引导学生静下心来阅读纸质书籍，另一方面将图书教学与课程紧密结合。当英文科教授「太空人」主题时，图书馆会专门挑选相关的太空类书籍供学生阅读；中文科讲解唐诗时，则会搭配唐诗漫画、诗人传记等读物，让学生拓展对课程内容的理解。此外，学校还推出「学兄计划」，鼓励四至六年级的学兄向学弟推荐好书、讲述故事。通过同侪的榜样力量，进一步激发低年级学生的阅读热情，形成良好阅读氛围。

阶梯式STEAM教育　从普及化走向国际化

学校建立以实践为本的STEAM学习模式，让学生从观察、操作到设计改良，培养探究与创造力，包括以「车」贯穿多个年级成为主题：小三制作磁力车理解基本科学原理，小五组装四驱车学习电能与齿轮，小四新设「科学科」以能源为主轴，透过制作风能车探究风力转化与动力原理，发展跨学科思维；高年级则延伸至结构设计与动力改良，为中学及创科学习奠基。同时，学校推行「STEAM for All」，让全体学生于趣味活动中体验科技，并设无人机及机械人编程等延伸课，培育具潜能学生迈向「STEAM for Elite」。学校重点组织学生参
与无人机足球比赛和机械人比赛，不仅带领学生参加本地赛事，还多次赴韩国等海外国家参加国际比赛，其中无人机足球取得显著成绩，去年更有多名学生被选中代表香港参加相关赛事。李校长指出，STEAM教育重于启发探索精神与自信，不仅能发掘男孩的科学潜能，更让他们在学习与成就中体验快乐，为未来发展奠下基础。

开展崭新AI教育　善用创新科技

AI教学是学校教育创新的重要方向，首先从学生熟悉的生活场景入手，介绍AI在现实生活中的应用，例如酒店机械人送餐、智慧停车场的自动识别功能、智慧家居系统等，让学生了解AI技术如何为生活带来便利。在此基础上，学校在IT课中开展AI实践教学，引导学生制作简单的AI作品。例如具备自动监测水质功能的智慧鱼缸，当感测器检测到水质浑浊时，设备会自动发出警报提醒换水。

此外，学校也积极探索AI在教学辅助中的应用。今年，学校通过教师发展日为老师开展AI教学培训，引导他们善用AI绘图软件、制作工具等提升教学效率。学生层面，学校成立AI绘画小组，学生通过输入英文指令（Prompt）就能生成画作，去年已有学生凭借AI绘画作品获得奖项。李校长补充，引入AI批改试卷、指导学生写作等功能已纳入学校的未来计划，学校的AI教育将不断走向深入。

交流学习形式多样　深入了解各地文化

疫情后，学校积极配合国情发展，组织学生走访内地不同城市，深入了解祖国的发展与文化。此外，学校每年都会与日本长崎的学校开展领袖生交流，分享各自的工作职责与经验，培养领袖才能。学校也曾组织主题学习交流团，例如英国文化交流、越南宗教朝圣、台北篮球集训等等。

多元课外活动　发掘兴趣潜能

男孩子精力充沛，学校特设每循环周三节体育课，让学生尽情享受运动的快乐。课外活动方面，学校根据学生年龄特点与发展需求，构建阶段性、差异化的培育体系。一二年级时，学校为所有学生安排统一的课外活动，涵盖运动、音乐、美术等多个领域，每项活动安排三至六节体验课，让学生广泛接触不同领域，在尝试中发现自己的兴趣，也让家长和老师及时了解孩子的潜质与兴趣。三年级后，学生开始自主选择课外活动，学校充分尊重每个孩子的个性化需求。到了四至六年级，课外活动更趋实用化，不仅保留了兴趣类项目，还设置了校队，鼓励有潜质的学生参加专项训练，为未来的发展积累实力。

设计「君子培育课程」　培养「勤、乐、仁、勇」

品格教育是学校的办学核心，学校始终认为，教学生「做一个善良、明辨事非的人」比传授知识更为重要。基于此，学校精心设计「君子培育课程」，让学生成为具备优秀品德的「君子」。学校将「勤、乐、仁、勇」四大德行作为君子培育的核心，除了建立校园氛围及加入常规课程外，更透过「小君子星级计划」、「小君子奖」等活动让学生有机会把日常的「君子」生活与同学老师分享，互相学习。而「师生同行计划」则建立深层的师生互动，让教师更贴近学生的成长需求，适时提供引导与关怀，铺设一条幸福而稳健的成长之路。学校亦会设计不同的价值观教育课题，如「感恩力量」、「护蛋行动」、「岳飞大将军」等跨学科主题，让学生连系知识、拓展视野，促进学生深度学习与多元能力发展。